La familia participa en el cole -videos

canal familiatierno en youtube

canal familiatierno en youtube
 

Los Mediadores del proyecto de paz

ejemplo de como actuan los mediadores en nuestro cole

Para saber mas ....
Formación alumnado mediador

Instantaneas de nuestro Proyecto de Paz

Paztiernogalvanchiclana

View more presentations from Antonio Jose.

Diapositivas que te explican detalladamente en que consiste este proyecto

Gran reportaje fotografico

sobre actividades realizadas en el proyecto de paz

por Lorena Peinado, Antigua Alumna del Cole.

Educar personas. Competencia social. Educacion emocional. Angela Muñoz

En Chiclana, Colegio público Tierno Galvan, los días 9, 10 y 11 de Marzo estuvo de nuevo con nosotros Ángela Muñoz, presentado el programa de competencia social de Manuel Segura. Creo que para todas las personas que participamos fue una experiencia estupenda, útil y casi seguro, muy fructífera.

Se trabajó el tema de educar personas. Osea, formar personas, enseñar a convivir y a relacionarnos bien. Unas relaciones que nos ayuden a conocernos, respetarnos, ser responsables...a amarnos y querernos más. El ser humano se hace persona relacionándose y según Goleman (Inteligencia emocional) Las buenas relaciones, alimentan el cerebro y las malas, lo envenenan.( Ángela supo darle fundamento teórico a partir de la biología , ya que es experta, yo solo nombro lo que me quedó “clarito”) .

Para sentirnos a gusto tenemos que aprender a relacionarnos bien.

La felicidad no nos viene de “tener”, sino de ser personas, de saber solucionar nuestros problemas y que seamos felices con lo que hagamos, sea lo que sea,y que lo hagamos bien.

Si nuestro fin es que los hijos/as sean felices tendremos que poner los medios para conseguirlo. ¿Cómo?

Ha explicado con sencillez, claridad y rigor como ,para educar personas hacen falta 4 cosas: (como las patas de una silla)Si nuestro fin es que los hijos/as sean felices tendremos que poner los medios para conseguirlo. ¿Cómo?

Ha explicado con sencillez, claridad y rigor como ,para educar personas hacen falta 4 cosas: (como las patas de una silla)

1. Desarrollar el pensamiento: Enseñar a pensar

2. Inteligencia emocional: Conocer, interpretar y expresar las emociones.

3. Tener valores éticos-morales. No impuestos, sino que deben ser descubiertos Hay que acompañar y ayudar a los hijos/as en el crecimiento moral para que para que descubran sus valores morales.

4. Habilidades sociales Dotarles de habilidades sociales, justas y eficaces, que sirvan de entrenamiento para buscar soluciones adecuadas a sus problemas, favoreciendo la prevención de conflictos y potenciando su relaciones humanas

Para todo esto no hay que ser experto/a en pedagogía, ni en psicología...sólo hay falta tiempo. Y hay que empezar cuanto antes. Desde el primer momento. Dicen los neurólogos que los primeros años de vida son fundamentales para la configuración del cerebro. La sinapsis son las conexiones de las neuronas. Son muchísimas en los primeros años. El cerebro crece rápidamente en los primeros años. Tenemos que transmitirle estímulos: caricias, cambios de colores, apagar y encender la luz, música adecuada...

1.-Enseñar a pensar quiere decir 5 cosas:

1-Preguntarse por la causa: Pensamiento causal

2-Buscar alternativas:Pensamiento alternativo

3-Otro pensamiento es prever las consecuencias. Pensamiento consecuencial.

4-El pensamiento de perspectiva. Es tener la capacidad de ponerse en el lugar del otro.

5-El pensamiento medios-fin Es la capacidad de trazarse un objetivo y saber planificarse para conseguirlo.

Pasamos a participar todos/as con casos concretos que nos preocupaban y son algunas pautas que entresaqué:

• Educar y corregir cuando haya pasado la crisis del conflicto, no en plena rabieta. Como si fuera un juego. Imita, devuelve la pelota...Busca la mejor manera.

• Debemos cambiar el chips: el significado de lo que ocurre, de lo que hacen... no es el mismo para tí que para tus hijos/as.

• Lo entienden de otra forma. Antes párate a pensar y analiza lo que pasa.

• Hasta los 6 meses, el llanto requiere atención. La madre y el padre sabe cuando.

• Después de los 6 meses el llanto puede ser : por un peligro, una necesidad o un capricho. Hay que saber distinguirlo.

• “No se educa solo con palabras, más con lo que pensamos y sentimos...será lo que hacemos a diario”

• “No ligar afecto con éxitos o fracasos”

• “Educar en el optimismo” que no es ver las cosas de color de rosa, sino utilizar las dificultades como motivo para esforzarse y superarse

• Nos habló de autoestima, también bien entendida, como : -Creerse digno de ser amado

1. -Poder afrontar conflictos y resolver problemas adecuadamente

Nos habló de una fórmula mágica para educar:

AMOR + NORMAS CLARAS
Amor, mucho, todo; pero bien entendido.

• Conocer a los hijos/as ( para amar algo, hay que conocerlo)

• Escucharlos

• Interesarse. Dedico mi tiempo, me intereso.

• Respetarlos – Valorarlos. Permitir que cada uno es como es.

• Ser responsables de las personas que amamos (No culpables) El que es responsable es el que sabe responder por ellos.

Amar bien, significa:

• Poner límites. No ceder. (Tiene que quedar claro quien pone las normas son papá y mamá-los dos de acuerdo. Paciencia a kilos.)

• No hacer de “los momentos de crisis “ la “cima del día”Transformarlos en momentos de risas, no nos pueden llevar al cansancio. Ese no es el objetivo. Hay que potenciar lo que nos hacer sentirnos mejor. Si capta tu atención poniéndote nervioso...lo seguirá haciendo.

• Elogiarlo cuando lo merezca . Valorar lo que sea cierto. Destacó la “magia del elogio” del “refuerzo positivo”. Detrás de una actitud, hay un mundo ...que suele ser emocional, tal vez inseguridad...celos...

• Potenciar lo que quieren hacer, si es adecuado...ábrele puertas.

• Prevenir la apatía, la desgana.

Luego nos habló de las NORMAS.

• Nos decía que son medios para alcanzar un fin.

• Siempre deben estar de acuerdo los educadores del mismo niño/a

• Deben ser : pocas, concretas, claras y conocidas (A ser posible consensuadas)

• Formuladas en positivo. Los niños/as entienden mejor: ”Siéntate bien” que “ no te sientes así”

• Transgredirla, debe llevar una sanción, tener una consecuencia, un castigo que a su vez sea: justo, claro y también conocido. Deben ser inmediatos, creativos, algo que al niño/a no le “de igual”

• Todos los premios o castigos, promesas deben cumplirse. Va en juego la credibilidad y autoridad del educador. Se cumplen sin atender a estados de ánimo

• 
  

• Mejor si éstos no son materiales

• No se debe premiar lo que deben hacer por obligación, por lo que normalmente deben hacer.

• Es un error “dar” regalitos sin pedir nada a cambio. El resultado es que se desvaloriza todo. La pérdida del valor de las cosas y de confundir “valor” y “precio” es por los excesos. Tienen de todo.

• No hay que darles todo lo que piden. Ni abusar de los premios( ni de los castigos)

Pero la inteligencia sóla no basta, sino que hay hay un segundo elemento esencial para una relación justa y humana: la moral.

2-¿Cómo se educan los valores?

Los valores...algo que vale para nosotros

Dice Hartmann, un filósofo alemán que cuando algo se percibe como un valor, se convierte en objetivo. En ese caso yo haré lo posible por conseguirlo.¿Qué hacemos para que un niño/a tenga ganas...?Sepa lo que está bien y lo que está mal y sentir interiormente que debemos hacer el bien y evitar el mal.

Nos habló de los estudios de Piaget y Kohlberg sobre el crecimiento moral de los seres humanos.No solo crecemos intelectualmente o físicamente, sino que también pasamos por unos estadios o escalones, por los que vamos creciendo en el razonamiento moral, en la adquisición de valores morales y en la maduración de ese juicio moral práctico que va orientando todas nuestras acciones, toda nuestra vida. No se queda en ideas, sino que se practica. Es una norma de vida.

Piaget, y Kohlberg establecen seis estadios (escalones) en el crecimiento moral.

1-Heteronomía. Hasta los 5 ó 6 años. No se sabe lo que está bien o mal. Hay que enseñarlo.

2-Egoísmo mutuo : Empieza cuando el niño descubre las reglas del juego. Yo te trato a tí como tú me tratas. (ojo por ojo) Para ellos es justo. Suele durar hasta la adolescencia, aunque algunos adultos se estancan y se glorían ( “A mi el que me la hace... m la paga...” “Yo por las buenas...pero por las malas....”)

En esta etapa hay que ayudarles. No deben dejarse pegar, ni aguantar la injusticia , pero no conducirles hacia la violencia. Hay que enseñarles a defenderse de forma pacífica. Con la razón y la inteligencia. No con las manos. Con la violencia no se resuelven bien los problemas, más bien los empeoran.

3-Expectativas interpersonales: (adolescencia)Surge con fuerza el deseo de ser aceptado.

4.-Responsabilidad y compromiso.

5.-Todos tienen derecho- Elegancia. Es reconocer en la práctica, con hechos y no con palabras hermosas, que todos los hombres del planeta tienen derecho a la vida y la libertad.

6.-Todos somos iguales o hermanos Tratar a los demás como si fueran hijos o hermanos o la persona que más se quiere. Regla de oro del Talión: Yo te trato como quiero que me traten a mí o a mi hijo.

Sabiendo en que estadio moral se encuentran nuestros hijos/as podemos ayudarles y comprender mejor sus actitudes.

3-¿Cómo se educan las emociones?

Hacen falta 3 cosas:

1. .-Conocer el nombre de las emociones. Tener un vocabulario emocional. Goleman agrupó más de 400 emociones en familias. Manuel Segura, apoyándose en J.A. Marina las ha resumió en unas 60 que son las imprescindibles.

2. .-Reconocerlas, Identificarlas en uno mismo y en los otros.

3. .-Saber expresarlas las emociones. Alexitimia es la incapacidad de expresar los sentimientos.

Dice Seligman que el estado natural del hombre es la felicidad. Lo esencial de la persona optimista es el esfuerzo. Es optimista la persona para la que un fracaso siempre representa la oportunidad de esforzarse más. Tanto el pesimismo como el optimismo se aprenden. ¿Cómo enseñamos a nuestros hijos/as optimismo? Educando en el esfuerzo. Cada vez que hacemos algo que ellos pueden hacer, los educamos en el pesimismo.

Nos habló de las 8 familias de emociones, según Goleman

1-Alegría-felicidad, satisfacción, júbilo, éxtasis y sentido del humor. Y sus contrarios: tristeza, melancolía, nostalgia, depresión.

2-Esperanza, Ilusión, optimismo, sorpresa y sus contrarios:decepción, desesperación, desengaño, pesimismo.

3-Miedo y vergüenza, temor, terror, pánico, fobia, culpabilidad, ansiedad, angustia

4-Deseo, motivación, interés, capricho, antojo y sus contrarios: desgana, aburrimiento, desmotivación, asco.

5.-Envidia y celos, lo contrario a generosidad.

6.-Ira y rencor, enfado, rabia, impaciencia Hay que enseñar paciencia. Viene de paz.

7.-Orgullo Hay que distinguir entre orgullo sano (alegría y respeto hacia uno mismo al darse cuenta de la propia valía o de una acción bien hecha) y orgullo maligno que es el que va acompañado de altivez y desprecio hacia los demás. Además están: soberbia, superioridad, arrogancia. Y sus contrarios: humildad y sencillez.

8.-Amor que mueve el sol y las estrellas hay que distinguir entre el amor de familia, enamoramiento de pareja,amistad de amigos, compasión y sus contrarios son: desprecio, ignorancia, indiferencia, manipulación.

1. Nos hizo ver que detrás de cada emoción hay un pensamiento que las provoca y que sobre los sentimientos no se puede actuar. De nada sirve que te digan: ¡Anímate!. Más quisieras tú; pero sobre los pensamientos, si se puede. Nos orientó sobre como superar estados emocionales desagrables, incluso la depresión en sus comienzos o las fobias. Todo ello con anécdotas, teorías y métodos que le daban rigor, pero al mismo tiempo resultaban comprensibles y amenas.

No dio tiempo de tratar la cuarta “pata de la silla”: Las habilidades sociales, pero estuvo genial la parte práctica con el alumnado de 3ºA, 3ºB, 5ºA y 5ºB. Hizo un breve recorrido por el programa y tengo que decir que personalmente me ayudó mucho “verla en acción” y disfruté enormemente viendo lo bien que se lo pasó el alumnado.

La totalidad de los comentarios que oí, tanto del alumnado, como de las familias, como del profesorado, iban en la línea de que deberíamos de profundizar, que era una lástima que no se quedara más tiempo, que les había servido mucho, que Ángela realmente es genial. Está muy preparada. Su calidad humana, lo cercana y agradable que es, hace que sea un placer oírla.

Por todo esto y porque creo firmemente en la eficacia del programa, quiero agraceder:

• Al Cep de Cádiz, que ha hecho posible que hagamos esta actividad.

• A Ángela por el cariño que nos muestra y su dedicación que ha estado con nosotros, incluso en su tiempo libre, desinteresamente

• A las personas que han hecho posible que participen familias de los distintos centros de la localidad. Hecho que seguro dará pie a que podamos realizar muchas más actividades juntos y así podamos enriquecernos .

Espero que pronto podamos vernos de nuevo. Un abrazo de paz a todos/as. A vuestra disposición: Maribel

NOTA:Todas las personas que asistieron este taller de competencia social y quieran que se les envíe el resumen de los apuntes de las sesiones completo, pueden pedírnoslo. www.tiernogalvanchiclana.es

BIBLIOGRAFÍA

1. .- RELACIONARNOS BIEN. Programa de Competencia Social. Margarita Arcas Cuenca; Manuel Segura Morales.

http://www.agapea.com/libros/Relacionarnos-bien-isbn-8427714548-i.htm

2. -ENSEÑAR A CONVIVIR NO ES TAN DIFICIL. Para quién no sabe que hacer con sus hijos o sus alumnos Manuel Segura Morales.

http://www.agapea.com/libros/ENSEnAR-A-CONVIVIR-NO-ES-TAN-DIFiCIL-Para-quienes-no-saben-que-hacer-con-sus-hijos-o-con-sus-alumnos-isbn-8433019406-i.htm

3-EDUCAR LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS. Manuel Segura Morales.

http://www.agapea.com/libros/Educar-las-emociones-y-los-sentimientos-isbn-8427714173-i.htm

A vuestra disposición:
Maribel Galiano Sánchez
Coordinadora del proyecto”Escuela espacio de paz”

Mas sobre este tema en ..... Mi experiencia en el curso competencia social por Maribel

Formación alumnado mediador

por: Víctor Torremocha, educador social del EOE.(Bahia I )- de Cadiz.

Esta iniciativa se viene desarrollando desde el primer trimestre. Con ella queremos sumarnos a otras que ya se están llevando desde el centro para fomentar la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos. La que aquí os presentamos consiste en aplicar con un grupo heterogéneo de unos 20 alumnos/as 4º, 5º y 6º un programa de formación de alumnos/as en mediación. Nuestro objetivo no es formar a unos “perfectos alumnos mediadores” sino es más bien nuestra “excusa”. Lo que pretendemos es dotar a estos/as alumnos/as de unas habilidades y capacidades que son contenido de este tipo de programas.

Mas concretamente, se está trabajando con estos/as alumnos/as el autocontrol, la escucha activa, el desarrollo del pensamiento, la educación emocional y habilidades para la resolución de conflictos y de comunicación procurando fomentar su autoestima, responsabilidad y su crecimiento moral.

Con este tipo de actuaciones preventivas está comprobado que se mejora la relación entre los/as alumnos/as, así como la del alumnado con el profesorado, el rendimiento escolar, el sentimiento de eficacia y además favorecen que desde la escuela se dé una formación más integral.

La metodología aplicada es eminentemente participativa y activa. Se trabaja en grupos heterogéneos favoreciéndose el aprendizaje cooperativo y experiencial en las que se promueve la investigación y el aprendizaje mediante el intercambio de ideas de quienes son al mismo tiempo iguales pero diferentes y se utilizan herramientas de todo tipo: Desde globos, lápices, antifaces…hasta las que nos proporcionan las nuevas tecnologías

Las sesiones tienen una periodicidad semanal, los viernes de 9:00 a 10:00 horas.

Las personas encargadas de planificar y desarrollar las actividades son Maribel Galiano, coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz y Víctor Torremocha, educador social del EOE.

Jornada de Formación en el Pinar de la Barrosa

El pasado mes de diciembre, en un frio pero soleado día, el alumnado participante del programa de formación del alumnado mediador tuvieron una intensa jornada de formación en el Pinar Público de la Barrosa. Acompañados de Maribel (coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz), Víctor (educador social del EOE), Ana (personal no decente) y dos madres de estos/as alumnos/as lo pasaron en grande aprendiendo y sobre todo jugando. Esta actividad completó el trabajo que se ha realizado con este grupo durante todo el trimestre y reforzó los vínculos entre los miembros del grupo.

Curso sobre Competencia Social - Educar - en Marzo

Hola a todos y todas: Tendremos la oportunidad de estar de nuevo con Ángela Muñoz.
El programa de D. Manuel Segura es fantástico y sobre todo muy práctico y fácil de trabajar. Merece la pena conocerlo.
Y si además, contamos con Ángela... ¡Es una gozada!
Si queréis podéis invitar a a personas que puedan estar interesadas. (Aunque tenemos que contar con la aprobación del Cep. La asesora responsable es Mila) Será, como en Septiembre en mi centro. Si queréis más información, estoy a vuestra disposición.
Un abrazo: Maribel,coordinadora Proyecto de Paz, Ceip Tierno Galvan de Chiclana- Cadiz - España

Formacion de las familias

Somos conscientes de la importancia de formar adecuadamente a la comunidad educativa en pleno, estos tres cursos de formacion convocados son un paso mas en este camino.

TIC. Formacion de las familias Curso iniciacion al ordenador e internet.Apuntate en secretaria.
Proyecto Paz.- Coeducacion. Formacion de las familias . dos cursos.
Antiestres y lectura vinculada y Educar en la igualdad.Apuntate en secretaria.

Sigue el taller
Proyecto Paz Taller educar a nuestros hijos. Martes 7 y 14 Octubre, 4 Noviembre.
Por la mañana de 9 a 10 y media

Tecnicas Para Familia

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: eoechiclanatiernogalvan)

Mi experiencia en el curso competencia social por Maribel

CON EL PROFESORADO

Desde el día 2 de septiembre, hemos tenido el privilegio de tener con nosotros a Ángela Muñoz, impartiendo el programa de competencia social de Manuel Segura.

Trató el tema que tanto nos interesa: educar personas. O sea formar personas, enseñar a convivir y a relacionarnos bien. Unas relaciones que nos ayuden a conocernos, respetarnos, ser responsables...a amarnos y querernos más. El ser humano se hace persona relacionándose y según Goleman (Inteligencia emocional) Las buenas relaciones, alimentan el cerebro y las malas, lo envenenan.( Ángela supo darle fundamente teórico a partir de la biología , ya que es experta, yo solo nombro lo que me quedó “clarito”)

Ha explicado con sencillez, claridad y rigor como para aprender a convivir hay que tener en cuenta 4 factores:

1. Enseñar a pensar a través de cinco tipos de pensamientos --causal, alternativo, consecuencial, de perspectiva y medios-fin
2. Enseñar a manejar las emociones.
3. Acompañar y ayudar al alumnado en el crecimiento moral para que para que descubran sus valores morales.
4. Dotarles de habilidades sociales, justas y eficaces, que sirvan de entrenamiento para buscar soluciones adecuadas a sus problemas, favoreciendo la prevención de conflictos y potenciando las relaciones humanas del alumnado.

En este programa, Manuel Segura, ha agrupado las diferentes teorías educativas del último siglo de manera integradora y comprensiva. Y está sobradamente demostrada la utilidad del mismo, ya que nos proporciona unas herramientas estupendas para conseguir una relaciones “justas y eficaces”.
Además como el soporte teórico para desarrollar este programa es la “mediación verbal”que:

• Por una parte facilita la internalización de la función inhibidora del lenguaje, que sirve para bloquear las reacciones impulso-asociativas, tanto en el campo cognitivo como en el social.
• Además sirve, para facilitar el aprendizaje, la solución de problemas y la previsión de consecuencias.

En las páginas 12 y 13 del libro “Relacionarnos bien” nos ilustra de los resultados obtenidos después de desarrollar el programa y se ha concluido en una mejoramiento en la conducta y el rendimiento escolar general, en la empatía, en las habilidades medios-fin, ajuste emocional, auto imagen, resistir presiones del grupo y no desmoronarse ante el fracaso...
Ángela, nos ha transmitido, al profesorado y orientadores que han asistido al curso, no solo los aspectos teóricos del programa, para poder desarrollarlo en nuestros centros, sino que nos ha enriquecido con toda su experiencia y conocimiento, haciendo del curso un “espacio” agradable, donde nos hemos sentido muy motivados e interesados.

De hecho se oían comentarios entre pasillos como:
“Muy buen contenido del curso y muy amena y de calidad la exposición de la ponente”
“Después del curso veo grandes posibilidades de llevarlo a la práctica”
“Me encanta la filosofía del programa y la identificación de la ponente con el mismo”...
“Ha merecido la pena venir estos cuatro días...me voy entusiasmada”...
Y mucho más... porque Ángela, no es sólo una gran profesional, sino también una excelente persona que “cautiva”
“Me gustó mucho el curso. Tanto que estoy deseando llevarlo a la práctica con mis alumnos este curso”.
“ Me ha parecido de gran utilidad para educar a los alumnos en la parte que nos compete como profesores y para resolver conflictos muy eficaz.”
“ Me cautivó la ponente desde el primer día porque trasmitió la verdad, fruto de su preparación y experiencia y por su cultura.”
Me interesan las personas que citan a los grandes pensadores. Además su exposición está llena de vida, anécdotas, casos reales etc.”

CON LAS FAMILIAS

También estuvo con las familias y creo que fue igualmente cercana y sencilla, aunque sus argumentos y planteamientos eran contundentes y sabios.
Nos habló de la importancia de educar a los hijos y nos dio la fórmula: AMOR + NORMAS CLARAS
Amor, mucho, todo; pero bien entendido. Sabiendo que el hijo/a es él y no yo , no son proyecciones nuestras por eso es fundamental:

• Conocer a los hijos/as ( para amar algo, hay que conocerlo)
• Escucharlos
• Respetarlos – Valorarlos
• Ser responsables de las personas que amamos (No culpables) El que es responsable es el que sabe responder por ellos.

Amar bien, significa:

• Decir lo que no gusta. Límites
• Elogiarlo cuando lo merezca
• Valorar lo que sea cierto

En el primer año de vida se necesita más el amor que el alimento. Nos habló de los estilos de amar y como repercute en los niños y niñas y distinguía:
Estilo seguro, inseguro, ambiguo y desordenado
Nos habló de la resiliencia: Capacidad de una persona para superar un fracaso, un problema. Todas las personas tienen esa capacidad de sobreponerse y de salir incluso fortalecidas. La resiliencia es un factor muy importante para la educación
Todos sus comentarios fueron enriquecedores:
“No se educa solo con palabras, más con lo que pensamos y sentimos...será lo que hacemos a diario”
Transmitimos comparaciones, porque las sentimos... Esto es muy perjudicial
“No ligar afecto con éxitos o fracasos”
“Educar en el optimismo” que no es ver las cosas de color de rosa, sino utilizar las dificultades como motivo para esforzarse y superarse
Nos habló de autoestima, también bien entendida, como :

• Creerse digno de ser amado
• Poder afrontar conflictos y resolver problemas adecuadamente

Luego nos habló de las NORMAS.

• Nos decía que son medios para alcanzar un fin.
• Siempre deben estar de acuerdo los educadores del mismo niño/a
• Deben ser : pocas, concretas, claras y conocidas (A ser posible consensuadas)
• Formuladas en positivo. Los niños/as entienden mejor: ”Siéntate bien” que “ no te sientes así”

• Trasgredirla, debe llevar una sanción, tener una consecuencia, un castigo que a su vez sea: justo, claro y también conocido. Deben ser inmediatos, creativos, algo que al niño/a no le “de igual”

• Todos los premios o castigos, promesas deben cumplirse. Va en juego la credibilidad y autoridad del educador. Se cumplen sin atender a estados de ánimo
• Mejor si éstos no son materiales

Un ejemplo que pusieron las familias fue:
La mejor hora para estar juntos, en familia, relacionándonos, es la hora de las comidas. Así que todos comemos juntos y estamos sentados hasta que terminemos
Conocemos todos el fin, es válido, norma clara, y conocida.
Otras cuestiones de interés fueron:

• La libertad estará en función de la responsabilidad
• No se debe premiar lo que deben hacer por obligación, por lo que normalmente deben hacer
• Es un error “dar” regalitos sin pedir nada a cambio. El resultado es que se desvaloriza todo. La pérdida del valor de las cosas y de confundir “valor” y “precio” es por los excesos. Tienen de todo.
• No hay que darles todo lo que piden. Ni abusar de los premios

Además hizo un breve recorrido, explicando el programa”Relacionarnos bien”, atendiendo a los cuatro pilares básicos que se trabajan: pensamiento, emociones y sentimientos, valores éticos/morales y habilidades sociales.
En general las tres tardes fueron amenas, prácticas y participativas. De hecho hemos quedado en seguir profundizando en este primer encuentro de manera práctica. (Normas y sanciones “creativas”).
Si estamos realmente interesados en seguir formándonos, Charo, asesora del Cep, nos ofreció crear un grupo de trabajo sobre el tema. Si estás interesado/a...ánimo. Serán entre 5 y 8 sesiones en el curso. Y siempre sobre temas de vuestro interés y muy prácticas ¡Entre todos podemos!
Aprovecho para invitaros a una primera reunión para todas las familias que quieran participar en las actividades del proyecto de paz y de coeducación durante este curso.
La participación puede hacerse desde casa, o desde el centro en :

• Días especiales
• Recreos
• Club ecosolidario
• Talleres de costura, manualidades, lectura, juegos...
• Lectura vinculada. Persona_libro
• Formación:
  1. Grupo trabajo “educar y relacionarnos”
  2. Curso de iniciación informática

En esta 1º reunión podéis inscribiros en lo que os interese y hacer cuantas sugerencias o propuestas estiméis oportunas. Será el miércoles 18 de septiembre de 2008 a las 9:00 de la mañana en el Aula de paz

A vuestra disposición:
Maribel Galiano Sánchez
Coordinadora del proyecto”Escuela espacio de paz”
Chiclana 10 de septiembre de 2008

Juntos si podemos. Enseñar valores. Vivir los valores.(1)

Mas claro agua. Menos palabras y mas accion.
Enseñar a los niños y niñas los valores implica un compromiso personal.
Dar ejemplo con tus actos y palabras de lo que estas transmitiendo.
Los niños y niñas lo asimilan, imitan, lo viven.
Concretando. En mi colegio, Tierno Galvan Chiclana, nuestro principal esfuerzo es crear unas actividades dentro de nuestros proyectos que les muevan hacia esos valores.

Aprender a dialogar, dialogando. Demostrar que hablando se resuelven los problema entre las personas. Que no es necesario el uso de la fuerza. Comunicar lo que se siente y se piensa. Esperar el turno para hablar, escuchar lo que el otro tiene que decir de manera abierta.... Parece facil pero no lo es. Cada paso que he expuesto es clave en mi trabajo diario en las aulas. El gran momento del dia que es la asamblea. Lugar de encuentro, donde lo mas insignificante se convierte en importante si alguien lo considera asi. donde escuchamos al otro y lo apoyamos en sus problemas....
El valor de la Asamblea del aula.


Es facil hablar de los valores. Que bonito queda decir cosas tan biensonantes. Pero que dificil vivirlas. Vivir los valores, es la clave.

En nuestro colegio Tierno Galvan Chiclana nos esforzamos diariamente en crear momentos dentro de la rutina diaria del colegio donde se trabaje de forma practica todos los valores.

La accion es la clave

Una de mis grandes preocupaciones como agente educativo dentro de mi comunidad escolar es conseguir librarme de la comoda "teorización" muchas y muchas palabras, muy bonitas pero que de ahi no pasa. La ACCION es lo que un agente de paz hace en cada momento.
Reflexiono sobre mis acciones y llego a la conclusion siguiente... estoy en el buen camino.

Mi gran esfuerzo es conseguir que mi Comunidad educativa , mi cole sea un verdadero germen de paz, y la paz se hace actuando. un buen primer paso es. Participar, esforzarse en comunicarse con los demas, dar pasos en nuestro propio crecimiento personal , formarnos, que repercutira en el grupo...

Concretando actualmente estamos respondiendo al gran deseo de los distintos miembros de la comunidad educativa de formarse en las Tecnologias de la informacion y la comunicacion.
Nunca es tarde para aprender, si queremos podemos. El ordenador e internet son unas herramientas unicas a aprovechar para nuestra formacion continua, aprender a aprender. Siempre dentro de un ambiente de aprendizaje colaborativo.

Todos enseñamos y todos aprendemos.

Jornadas Una Comunidad para educar 6 y 7 de Septiembre Tierno Galvan Chiclana

Pablo de 4ºB nos regala sus impresiones

Emiliana Villoslada, fue la ponente de estas jornadas que se celebraron en nuestro centro los dias 6 y 7 de Septiembre, nos reunimos alrededor de 50 personas, ilusionados con un mismo objetivo cargar pilas para continuar nuestro trabajo con los valores en nuestro centro.A destacar la gran oportunidad de demostrar que se pueden crear actividades de formacion para toda la comunidad educativa, familias, profesorado, voluntariado ..... Las madres que participaron salieron encantadas. Nos sentimos orgullosos de dar un paso mas en todos nuestros objetivos.TODOS JUNTOS SI QUE PODEMOS.

Reflexionamos sobre el conflicto, viendo sus diversas vertientes. El tema de la mediacion. La importancia de la comunicacion en todo estos procesos educativos. Vital el desarrollo emocional.Aprovechemos el conflicto para crecer, Verlo como una oprtunidad, ver lo positivo de todo y aprovecharlo como trampolin.Empatia.Sentir interes por el otro. Dar un paso hacia a el, es clave.

Por una educacion llena de valores, para la vida. Todo es una cadena, Participando la cosa funciona. Tener en cuenta al otro. Todos tienen algo que aportar.

Creemos un clima de comunicacion, donde expresemos. Salgamos fuera de nuestra torre. Encontremos al otro en el camino y JUNTOS demos pasos hacia adelante.

Dar cabida a todos en esta aventura de la educacion. Nadie sobra, cada uno es imprescindible, paso a pasocada uno con sus cualidades y defectos.

Como me siento: Alegria por tener la suerte de estar en esta aventura que es educar y esperanza poque cada dia somos mas, con ideas muy claras y con grandes ganas de hacer cosas por nuestras comunidades educativas.

A seguir ...... No pares, sigue, sigue ............

Comunicarse es la clave de todo

Hablar y mas hablar. Hoy en día hablamos sin parar. Murmullos, gritos, sin parar......
Es hora de pararse y tambien escuchar.
Dialogar es escuchar primero y luego expresar.
Fácil decirlo. No tan fácil hacerlo.
Vivir en la escuela una educación real en valores positivos. En eso estamos.


Puedo presumir de estar en una escuela donde esto es una realidad. Vivir los valores en la vida cotidiana escolar no es una utopia. En eso estamos un equipo de profesionales trabajando día a día para ello.
visita Nuestro proyecto de Paz.

Antonio José, Coordinador Tic del cole.