Escuela y Familia

Educando juntos-- En el proyecto de paz se crea hueco a
la formacion y participacion de nuestras familias en nuestro colegio.

Mi experiencia en el curso competencia social por Maribel

CON EL PROFESORADO

Desde el día 2 de septiembre, hemos tenido el privilegio de tener con nosotros a Ángela Muñoz, impartiendo el programa de competencia social de Manuel Segura.

Trató el tema que tanto nos interesa: educar personas. O sea formar personas, enseñar a convivir y a relacionarnos bien. Unas relaciones que nos ayuden a conocernos, respetarnos, ser responsables...a amarnos y querernos más. El ser humano se hace persona relacionándose y según Goleman (Inteligencia emocional) Las buenas relaciones, alimentan el cerebro y las malas, lo envenenan.( Ángela supo darle fundamente teórico a partir de la biología , ya que es experta, yo solo nombro lo que me quedó “clarito”)

Ha explicado con sencillez, claridad y rigor como para aprender a convivir hay que tener en cuenta 4 factores:

1. Enseñar a pensar a través de cinco tipos de pensamientos --causal, alternativo, consecuencial, de perspectiva y medios-fin
2. Enseñar a manejar las emociones.
3. Acompañar y ayudar al alumnado en el crecimiento moral para que para que descubran sus valores morales.
4. Dotarles de habilidades sociales, justas y eficaces, que sirvan de entrenamiento para buscar soluciones adecuadas a sus problemas, favoreciendo la prevención de conflictos y potenciando las relaciones humanas del alumnado.

En este programa, Manuel Segura, ha agrupado las diferentes teorías educativas del último siglo de manera integradora y comprensiva. Y está sobradamente demostrada la utilidad del mismo, ya que nos proporciona unas herramientas estupendas para conseguir una relaciones “justas y eficaces”.
Además como el soporte teórico para desarrollar este programa es la “mediación verbal”que:

• Por una parte facilita la internalización de la función inhibidora del lenguaje, que sirve para bloquear las reacciones impulso-asociativas, tanto en el campo cognitivo como en el social.
• Además sirve, para facilitar el aprendizaje, la solución de problemas y la previsión de consecuencias.

En las páginas 12 y 13 del libro “Relacionarnos bien” nos ilustra de los resultados obtenidos después de desarrollar el programa y se ha concluido en una mejoramiento en la conducta y el rendimiento escolar general, en la empatía, en las habilidades medios-fin, ajuste emocional, auto imagen, resistir presiones del grupo y no desmoronarse ante el fracaso...
Ángela, nos ha transmitido, al profesorado y orientadores que han asistido al curso, no solo los aspectos teóricos del programa, para poder desarrollarlo en nuestros centros, sino que nos ha enriquecido con toda su experiencia y conocimiento, haciendo del curso un “espacio” agradable, donde nos hemos sentido muy motivados e interesados.

De hecho se oían comentarios entre pasillos como:
“Muy buen contenido del curso y muy amena y de calidad la exposición de la ponente”
“Después del curso veo grandes posibilidades de llevarlo a la práctica”
“Me encanta la filosofía del programa y la identificación de la ponente con el mismo”...
“Ha merecido la pena venir estos cuatro días...me voy entusiasmada”...
Y mucho más... porque Ángela, no es sólo una gran profesional, sino también una excelente persona que “cautiva”
“Me gustó mucho el curso. Tanto que estoy deseando llevarlo a la práctica con mis alumnos este curso”.
“ Me ha parecido de gran utilidad para educar a los alumnos en la parte que nos compete como profesores y para resolver conflictos muy eficaz.”
“ Me cautivó la ponente desde el primer día porque trasmitió la verdad, fruto de su preparación y experiencia y por su cultura.”
Me interesan las personas que citan a los grandes pensadores. Además su exposición está llena de vida, anécdotas, casos reales etc.”

CON LAS FAMILIAS

También estuvo con las familias y creo que fue igualmente cercana y sencilla, aunque sus argumentos y planteamientos eran contundentes y sabios.
Nos habló de la importancia de educar a los hijos y nos dio la fórmula: AMOR + NORMAS CLARAS
Amor, mucho, todo; pero bien entendido. Sabiendo que el hijo/a es él y no yo , no son proyecciones nuestras por eso es fundamental:

• Conocer a los hijos/as ( para amar algo, hay que conocerlo)
• Escucharlos
• Respetarlos – Valorarlos
• Ser responsables de las personas que amamos (No culpables) El que es responsable es el que sabe responder por ellos.

Amar bien, significa:

• Decir lo que no gusta. Límites
• Elogiarlo cuando lo merezca
• Valorar lo que sea cierto

En el primer año de vida se necesita más el amor que el alimento. Nos habló de los estilos de amar y como repercute en los niños y niñas y distinguía:
Estilo seguro, inseguro, ambiguo y desordenado
Nos habló de la resiliencia: Capacidad de una persona para superar un fracaso, un problema. Todas las personas tienen esa capacidad de sobreponerse y de salir incluso fortalecidas. La resiliencia es un factor muy importante para la educación
Todos sus comentarios fueron enriquecedores:
“No se educa solo con palabras, más con lo que pensamos y sentimos...será lo que hacemos a diario”
Transmitimos comparaciones, porque las sentimos... Esto es muy perjudicial
“No ligar afecto con éxitos o fracasos”
“Educar en el optimismo” que no es ver las cosas de color de rosa, sino utilizar las dificultades como motivo para esforzarse y superarse
Nos habló de autoestima, también bien entendida, como :

• Creerse digno de ser amado
• Poder afrontar conflictos y resolver problemas adecuadamente

Luego nos habló de las NORMAS.

• Nos decía que son medios para alcanzar un fin.
• Siempre deben estar de acuerdo los educadores del mismo niño/a
• Deben ser : pocas, concretas, claras y conocidas (A ser posible consensuadas)
• Formuladas en positivo. Los niños/as entienden mejor: ”Siéntate bien” que “ no te sientes así”

• Trasgredirla, debe llevar una sanción, tener una consecuencia, un castigo que a su vez sea: justo, claro y también conocido. Deben ser inmediatos, creativos, algo que al niño/a no le “de igual”

• Todos los premios o castigos, promesas deben cumplirse. Va en juego la credibilidad y autoridad del educador. Se cumplen sin atender a estados de ánimo
• Mejor si éstos no son materiales

Un ejemplo que pusieron las familias fue:
La mejor hora para estar juntos, en familia, relacionándonos, es la hora de las comidas. Así que todos comemos juntos y estamos sentados hasta que terminemos
Conocemos todos el fin, es válido, norma clara, y conocida.
Otras cuestiones de interés fueron:

• La libertad estará en función de la responsabilidad
• No se debe premiar lo que deben hacer por obligación, por lo que normalmente deben hacer
• Es un error “dar” regalitos sin pedir nada a cambio. El resultado es que se desvaloriza todo. La pérdida del valor de las cosas y de confundir “valor” y “precio” es por los excesos. Tienen de todo.
• No hay que darles todo lo que piden. Ni abusar de los premios

Además hizo un breve recorrido, explicando el programa”Relacionarnos bien”, atendiendo a los cuatro pilares básicos que se trabajan: pensamiento, emociones y sentimientos, valores éticos/morales y habilidades sociales.
En general las tres tardes fueron amenas, prácticas y participativas. De hecho hemos quedado en seguir profundizando en este primer encuentro de manera práctica. (Normas y sanciones “creativas”).
Si estamos realmente interesados en seguir formándonos, Charo, asesora del Cep, nos ofreció crear un grupo de trabajo sobre el tema. Si estás interesado/a...ánimo. Serán entre 5 y 8 sesiones en el curso. Y siempre sobre temas de vuestro interés y muy prácticas ¡Entre todos podemos!
Aprovecho para invitaros a una primera reunión para todas las familias que quieran participar en las actividades del proyecto de paz y de coeducación durante este curso.
La participación puede hacerse desde casa, o desde el centro en :

• Días especiales
• Recreos
• Club ecosolidario
• Talleres de costura, manualidades, lectura, juegos...
• Lectura vinculada. Persona_libro
• Formación:
  1. Grupo trabajo “educar y relacionarnos”
  2. Curso de iniciación informática

En esta 1º reunión podéis inscribiros en lo que os interese y hacer cuantas sugerencias o propuestas estiméis oportunas. Será el miércoles 18 de septiembre de 2008 a las 9:00 de la mañana en el Aula de paz

A vuestra disposición:
Maribel Galiano Sánchez
Coordinadora del proyecto”Escuela espacio de paz”
Chiclana 10 de septiembre de 2008

Curso de Competencia Social - Manuel segura

Lugar : C.E.I.P. “Tierno Galván” Chiclana de la Frontera Cádiz
Días 2, 3, 4, 5 de septiembre
Organiza: C.E.P.de Cádiz

INFORMACION:maribel_galiano@telefonica.net


curso para familias:
2, 3, 4 de septiembre de 16:30 a 18:30.

curso para profesorado:
2, 3, 4, 5 de septiembre de 9:30 a 13:30.

Contenidos
Basado en la finalidad de la educación: “educar es formar personas y no solo transmitir conocimientos”. Este curso trata de enseñarnos a relacionarnos bien atendiendo a los siguientes contenidos:
MEJORA DE LAS RELACIONES.
Competencia social.
Enseñar a pensar.
Desarrollo de la inteligencia emocional.
Enseñanza de los valores.
Educación de las emociones.
Resolución de conflictos
Habilidades cognitivas y sociales
Desarrollo moral.
Resolución de conflictos

PONENTE:
Dña. Ángela Muñoz Gil
Lcda. En Biología. Experta en Competencia Social y Estimulación Temprana. Colaboradora de D. Manuel Segura, bióloga dedicada a la educación, Educadora Social comprometida con causas humanitarias y dedicada a la formación del profesorado.

AUTOR DEL PROGRAMA:
Manuel Segura Morales: Doctor en filosofía, Ciencias de la Educación y Pedagogía-Licenciado en filosofía y Teología, Autor de los libros: “Relacionarnos bien.” “ Enseñar a convivir no es tan difícil” “Ser persona y relacionarse”, “Educar emociones y sentimientos.”

Nuestro centro pretende: conseguir una educación integral de nuestro alumnado, propiciando el desarrollo espiritual, moral, social y cultural de todos /as
Una educación que fomente los hábitos intelectuales, afectivos y operativos que faciliten la buena convivencia y les proporcione las competencias necesarias para afrontar y resolver adecuadamente los conflictos. Pero la educación tiene que ser asumida por toda la comunidad escolar y por eso, juntos, debemos dotarnos de herramientas y habilidades para conseguirlo.